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介绍:一、情境与探究相结合的教学案例设计背景在教的过程中,倡导民主平等教学,新课标下的教学最突出一点是以学生为主体,围绕以人为本的教学理念。...

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介绍:离开了词汇,语言就失去了实际意义;离开词汇语言就无法表达思想。w66利来guoji,w66利来guoji,w66利来guoji,w66利来guoji,w66利来guoji,w66利来guoji

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jal | 2019-04-26 | 阅读(922) | 评论(168)
有些词读不准,有些词甚至根本不会读,导致在拼写时错误百出,遗忘率极高。【阅读全文】
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7sy | 2019-04-26 | 阅读(584) | 评论(507)
白菜根方白菜根2个,1个煎水内服,1个捣烂外敷,每日更换一次,5~7天为一疗程。【阅读全文】
mye | 2019-04-26 | 阅读(336) | 评论(121)
高中英语课程还强调要使学生通过观察、体验、探究等积极主动的学习方法,充分发挥自己的学习潜能,形成有效的学习策略,提高自主学习的能力;要有利于学生学会运用多种媒体和信息资源,拓宽学习渠道,形成具有个性的学习方法和风格。【阅读全文】
5it | 2019-04-26 | 阅读(484) | 评论(895)
燃烧碘量法终点时的色度与滴定前相同,颜色经过改变和恢复,对肉眼的观察力、敏锐性提出了较高要求。【阅读全文】
d6t | 2019-04-26 | 阅读(244) | 评论(841)
本文采用燃烧碘酸钾法测定球形Ni(OH)2中硫酸根,经不同方法及样品对比分析,结果满足使用要求,具有快速、准确、定量的特点。【阅读全文】
bdo | 2019-04-25 | 阅读(305) | 评论(746)
2光反应需要光照,暗反应不需要光照吗光合作用是光反应和暗反应的综合过程,它们不是绝对根据是否需要光照划分的...【阅读全文】
gx4 | 2019-04-25 | 阅读(939) | 评论(416)
从2004年秋季学期我国的广东、山东、海南、宁夏四省区启动全国基础教育高中新课程改革实验,到2012年秋季广西作为最后一个省级单位全面实施高中新课程改革,至今已历时10年。【阅读全文】
prs | 2019-04-25 | 阅读(355) | 评论(827)
道德经有言:“天地有道,道生一,一生二,二生三,三生万物.”从数学的角度来看,这其实是全部数学的开端.人们用零来表示虚无,然后从零开始,以自然数计数,由一到二,二到三,直到无穷,这个过程体现的是一种哲学上的思想,即现代数学的本源.《空间直角坐标系》这一节新授课的知识目标是让学生认识空间直角坐标系;学会建系;标点坐标;由坐标找点的具体位置.课堂通过层层递进的问题设置,追溯数学本源,让学生感受知识的来龙去脉,深刻地理解建立空间直角坐标系的必要性和合理性.顾亚龙老师在书中写到“回溯数学本源,我们可以通过生动具体的数学教学活动,让学生经历数学知识再创造的过程,这也正是一个数学文化再创造的过程”.本节课也正是基于这样深层次的教学目标,尝试在五个教学环节中,在问题的引导下,逐步让学生进入高阶思维,体现出真正的数学价值.一、生活问题“数学化”,以点出发溯本源点动成线,线动成面,面动成体.从...【阅读全文】
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eqr | 2019-04-25 | 阅读(806) | 评论(782)
文献[3]对影响S准确度的因素进...【阅读全文】
5jk | 2019-04-24 | 阅读(259) | 评论(314)
【教学分析】本节内容研究圆的一般方程是在学习了圆的标准方程的基础上将圆的方程展开,化成二元二次方程的形式:x2+y2+Dx+Ey+F=0,从而得出:任何一个圆的方程都可以写成这种形式.教材讨论二元二次方程所表示的曲线运用了“由简单到复杂、由特殊到一般”的化归思想,这种思想要求学生理解与掌握.【三维目标】1.理解记忆圆的一般方程的代数特征,由圆的一般方程确定圆的圆心、半径.2.通过配方等手段,把圆的一般方程化为圆的标准方程.能用待定系数法和几何分析法求圆的方程,同时渗透数形结合、类比与转化等数学思想方法,提高学生分析解决问题的实际能力.【重点难点】教学重点:一般方程与标准方程间的互化,根据已知条件确定方程的系数D、E、F.教学难点:对圆的一般方程的认识、掌握和运用.【教学过程设计】一、复习回顾我们已经学习了圆的标准方程(x-a)2+(y-b)2=r2,圆心(a,b),半径r.问:几个量确定方程(a,b),r的作用...【阅读全文】
ylh | 2019-04-24 | 阅读(201) | 评论(425)
在宏观上,可以说数学本质就是数学观问题,即“什么是数学”。【阅读全文】
4rx | 2019-04-24 | 阅读(232) | 评论(150)
有这样一道脑筋急转弯的题:两位盲人,每个人都买了同样大小、同样质地的白袜子和黑袜子各一双,新袜子中间有商标粘着。【阅读全文】
i4i | 2019-04-24 | 阅读(735) | 评论(721)
本课时内容源自〈普通髙中课程标准实验教科学习任务分析书数学北师大版〉〉必修2,第二章直线的方程“直线的知识始终贯穿解析几何,学好直线方程第一课时——直线方程的点斜式,本文将从七个方可以为以后学习曲线的方程起到抛砖引玉的作面对相应的教学设计进行说明.用.直线的点斜式方程是学生第一次接触的直线的1教材分析方程,是基础课,它好象一个求直线方程的“公式”,以后求直线方程就可以利用这个“公式”了.因此,应容的本质和联系,充分考虑学生的学习基础和思维该把直线的点斜式方程的学习作为本节的重点.发展方向,力求教学过程的自然流畅.在教学方法学情分析上,以“问题引导,合作探究”为主,兼容师生互动、前面已经分析了在直角坐标系中确定一条直线生生互动、小组合作交流和展示等多种方式,力求的几何要素:即一点一斜率或者两点.掌握了直线灵活运用.在学习目标上,注重方法规律的总...【阅读全文】
no2 | 2019-04-23 | 阅读(433) | 评论(365)
在初中物理中,学生只学习了同一直线上力的合成,“代数和”的运算在头脑中已成定势,造成了思维断层。【阅读全文】
cja | 2019-04-23 | 阅读(437) | 评论(364)
所有多细胞生物都要经历出生、生长、衰老、死亡的阶段。【阅读全文】
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